21 de May de 2022
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Sem sonhos não há estradas, não há mobilização, não há construção

Sem sonhos não há estradas, não há mobilização, não há construção

Havana, 4 abr (Prensa Latina) Cheio de sonhos e esperanças, de buscar a utopia de construir um mundo melhor por meio da educação, é o caminho do Sheikh Manssour Bin Mussallam, secretário-geral da Organização para a Cooperação Educacional (OCE).
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Por: Juan Carlos Diaz Guerrero

Fotos: José Tito Merino

“O dever da minha geração é garantir, fazer tudo, para que o mundo não desmorone”, disse o jovem saudita em entrevista exclusiva à Prensa Latina, na qual discutiu os aspectos mais importantes desde a fundação da OCE , em 29 de janeiro de 2020, na cidade de Djibuti.

A nossa missão hoje é “quase inédita, extraordinária, porque é única”, numa geração, que é chamada à reconstrução coletiva, que não pode ser uma tentativa de regresso ao mundo que conhecíamos antes da pandemia de SARS-Cov.2, comentou.

Quando foi fundada a Organização para a Cooperação Educacional e proclamada a Declaração Universal da Educação Equilibrada e Inclusiva (Dueei), lembrou que a Covid-19 não passava de notícias distantes, lidas escondidas em alguns jornais. Evocou no discurso de encerramento, dirigido aos Estados fundadores de la OCE, que viram claramente a necessidade, a urgência, o imperativo de fundar “novos instrumentos, com novos propósitos para alcançar as aspirações eternas da humanidade”.

Bin Mussallam destacou que, em termos do ECO, a crise do Covid-19 e suas consequências multidimensionais, no imediato, médio e longo prazo, confirmaram a necessidade da Organização para a Cooperação Educacional.

Nesse sentido, referiu-se à visão dos Estados fundadores e organizações acadêmicas dos países do Sul ao proclamar o Dueei, visando fechar a lacuna técnico-digital. Do mesmo modo, disse, a necessidade de aliviar as dívidas públicas soberanas dos Estados e a urgência de transformar os sistemas educativos para que “sejam mais eficientes, mais eficazes e dinâmicos na resposta às aspirações individuais e coletivas da sociedade”.

Ressaltou que, como primeira organização intergovernamental do Grande Sul (América Latina e Caribe, África, mundo árabe e Ásia-Pacífico), o papel do ECO como plataforma e espaço comum é também “enfrentar as injustiças e desigualdades que vimos no internacional”.

Por exemplo, com a distribuição desigual e injusta de vacinas “quando o que estamos enfrentando como planeta é um desafio para todos”, destacou. Devemos também ter em conta que esta crise “coletivamente nos fez perder muitas conquistas” e a OCE hoje tem a responsabilidade de promover, com plena consciência, “iniciativas não só para recuperar o que foi perdido, mas também para conseguir muito mais, “, enfatizou.

Recuperar a capacidade de sonhar

Questionado sobre o quanto a Organização para a Cooperação Educacional pode contribuir para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), Bin Mussallam indicou que a Assembleia Geral aprovou em sua primeira sessão em dezembro de 2021 um Programa e Plano Estratégico 2022-2023.

Na sua opinião, os ODS são “nobres, maravilhosos”, por exemplo o número quatro, que preconiza uma educação igualitária, inclusiva e de qualidade para todos, e que todos apoiam, “acho que ninguém rejeita”.

No entanto, acrescentou, em regiões e países temos diferentes perspectivas, ideias e definições, é por isso que acho que como OCE “temos um trabalho a fazer”, para definir esses termos.

Não podemos alcançar uma educação equilibrada e inclusiva se você não souber o que é; não podemos alcançar a inclusão se não soubermos o seu significado, afirmou.

Ele afirmou que a inclusão na educação é vista de diferentes perspectivas nas regiões do mundo e não pode ser vista como “incluir ou dar acesso a mais pessoas, ou construir sistemas que impossibilitem a inclusão”.

A OCE tem como principal interesse reunir partes interessadas, estados, universidades, organizações estudantis e diferentes setores sociais para alcançar “definições comuns que respeitem e reconheçam nossos diversos contextos, capacidades e aspirações”, disse ele.

O secretário-geral destacou que a OCE como organização do Sul tem o propósito de construir “um terceiro caminho de desenvolvimento, inclusivo e alternativo, próspero e equitativo, por meio de uma educação equilibrada e inclusiva”.

Acrescentou que tem também o papel fundamental de tornar visível a nível internacional não só a voz dos países do Sul, mas também as ideias, as pesquisas, as experiências.

Considerou que um dos desafios hoje partilhados nos países do Sul é o da diversidade linguística, como nas Filipinas, Etiópia e Bolívia, onde existe uma vasta experiência neste sentido.

Então o que precisamos, disse ele, é facilitar o intercâmbio entre aqueles países, que compartilham desafios e têm experiências em termos de superação desses desafios, e o ECO pode contribuir porque a melhor maneira de alcançar os ODS é “aprender com os respectivos experiências”.

A organização pode contribuir muito como grupo de Estados membros para acelerar esses intercâmbios entre as nações, assegurou.

Na opinião de Bin Mussallam, a primeira batalha que temos que travar coletivamente, não só do Sul, mas do mundo, “é recuperar a capacidade de sonhar” porque sem sonhos “não há estradas, não há mobilização, não há construção” .

Os ODS são fundamentais neste sentido e a Organização de Cooperação Educativa pode contribuir para facilitar a reconquista dos nossos sonhos, afirmou.

Insistiu que para a construção desses sonhos é preciso lutar permanentemente e se a utopia se afastar “tem que nos ajudar a caminhar”, reafirmou.

Esta luta pela reconquista da capacidade de sonhar obriga-nos a atuar concretamente na mudança e transformação da realidade educativa e de desenvolvimento, declarou.

O programa e seus cinco eixos essenciais

Ampliando as tarefas mais imediatas do ECO, uma vez que o mundo começa a se abrir em sua fase pós-pandemia, Bin Mussallam aludiu ao programa aprovado pela Assembleia em 2021, que está focado em cinco áreas essenciais.

A primeira está ligada à governança sistêmica, referindo-se aos sistemas de educação, subsistemas, agentes diretos e indiretos que a compõem, que interagem permanentemente e precisam ser articulados para governar com uma perspectiva em sua totalidade.

Se não houver visão compartilhada, se não houver compreensão de cada agente, do seu papel dentro do sistema, “não haverá transformação educacional nem um sistema educacional de qualidade, equitativo e inclusivo”, comentou.

Outro eixo está ligado à educação formal, técnica e profissional e trabalharemos com os Estados em duas linhas fundamentais de ação: o fortalecimento das capacidades em educação equilibrada e inclusiva e autossuficiência coletiva.

Anunciou que na sede da organização – ainda a definir – será estabelecido o Instituto da Organização de Cooperação Educativa, dedicado ao reforço das capacidades dos formadores, desenhadores curriculares e quadro avaliativo, em termos de educação equilibrada e inclusiva.

Esses especialistas serão treinados intensivamente por um período de três meses, como parte do objetivo orçado dos 27 Estados membros antes do final de 2023, mas será continuado no futuro, anunciou ele.

A outra linha deste capítulo será a formação técnico-profissional porque sabemos que é essencial para a sociedade e no Sul temos dois desafios cardeais: ainda é visto como o caminho percorrido por quem não teve condições de aceder à universidade.

E o outro é claramente sociocultural, porque nossas sociedades veem esse tipo de educação como “um caminho menor”, ​​e para eliminar esses preconceitos vamos trabalhar com os Estados na implementação de estratégias para superar esses desafios de resistência.

A terceira esfera está relacionada ao ensino superior e ao ensino transdisciplinar, e partimos da desigualdade existente entre o Norte e o Sul, e temos que fechá-la, disse.

Nesse sentido, considerou que em cada um dos países “há os nossos nortes no sul” e os primeiros são as nossas capitais onde tudo se concentra e “há uma necessidade fundamental” de democratizar o acesso à universidade e alargá-lo a todos regiões do país.

A outra vertente deste eixo é a democratização da investigação, indicou, se tivermos em conta que hoje a maioria das revistas científicas internacionais publicadas vem do Norte e a língua utilizada é o inglês, o que coloca a maioria em desvantagem. do Sul.

Revelou que o ECO vai trabalhar com os seus estados-membros a partir de uma plataforma digital para “ter todos aqueles artigos disponíveis do Sul, gratuitamente e com acesso a investigadores, estudantes e universidades, traduzidos para as quatro línguas oficiais: árabe, inglês , francês e espanhol.

Trataremos também desta mesma questão, disse, com outro ponto essencial ligado ao reforço das capacidades dos centros de investigação transdisciplinar ao nível regional de interesse comum, porque “acreditamos que não pode haver cooperação Sul-Sul, sem fortalecendo essa integração”.

Bin Mussallam anunciou, sem mencionar o local, que antes do final de 2023 dois desses centros terão sido estabelecidos.

Uma quarta esfera está relacionada à pesquisa tecnológica e infraestrutura digital que, como resultado da Covid-19, revelou ainda mais a lacuna técnico-digital, que deve ser fechada, porque “a tecnologia hoje é essencial”, disse ele.

Na OCE acreditamos que esta lacuna digital não será colmatada de forma sustentável se não for através do desenvolvimento de tecnologias endógenas (locais, nacionais ou regionais) para, ao mesmo tempo, motivar a capacidade criativa dos nossos povos e comunidades.

Construindo um novo multilateralismo

A última e quinta esfera do Programa 2022-2023 trata da cooperação Sul-Sul e da plataforma multilateral, cuja proposta reconhece a crise do multilateralismo, que “está morrendo” e do ECO “não compartilhamos o luto”.

Um multilateralismo em que há “caridade vertical e não há solidariedade horizontal não é o que queremos”, onde não há igualdade entre as partes ou equidade entre as relações, refletiu.

Do ECO temos coletivamente a responsabilidade de construir um novo multilateralismo cujo princípio norteador será “de cada Estado, de acordo com sua capacidade, e para cada Estado, de acordo com sua necessidade”. Por isso também consideramos essencial esta área do Programa.

Ele assegurou que os modelos de desenvolvimento conhecidos vão nos levar ao desaparecimento da espécie humana e exemplificou com a atual crise das mudanças climáticas.

A outra linha de ação será “a união de alavancagem mútua dos devedores”, que terá como imperativo aliviar de forma sustentável as dívidas públicas dos Estados e que a OCE não a inventou.

Ele explicou que a Assembleia Geral aprovou por unanimidade um clube de devedores para negociar conjuntamente uma indenização honorária, “o que é essencial”.

Na opinião do jovem saudita, o alívio da dívida é necessário para os credores com a crise da Covid-19 porque os níveis de dívida soberana dos países do Sul são insustentáveis ​​e não vão conseguir pagar porque não é “uma questão de vontade”. , mas da realidade.

Ele previu que se os credores não encontrarem um meio-termo com os devedores, eles terão “uma série de bancos quebrados que serão o fim do sistema financeiro internacional como o conhecemos, para melhor ou para pior”, então há interesse em encontrar esse ponto médio.

Também não vão dar nada, assegurou, mas se for do vosso interesse também será do nosso como propomos do clube, que vai atuar de forma inovadora nesta escala, inspirada na experiência das microfinanças, que trabalha por meio de grupos de crédito solidário.

Esta experiência será assumida pelo clube, mas como Estados soberanos, ao solicitar um empréstimo para financiar o desenvolvimento de cada um dos países, o que reduzirá os riscos dos bancos multilaterais, e dos credores em geral, ao receberem financiamento a um preço muito inferior de juros, com prazos de pagamento mais longos, sustentáveis ​​e equitativos.

As decisões serão sempre tomadas pela comissão do clube, composta por todos os estados membros, concluiu.

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